Archives par mot-clé : enseignement

Dialogue et enseignement

Date / lieu : du 29 novembre au 1er décembre 2018 / Rouen

Date limite d’envoi : 15 juillet 2018

Dans le cadre de recherches sur le dialogue antique comme forme littéraire autonome et sur ses prolongements dans la littérature européenne, renouvelées en France et à étranger, notamment par S. Goldhill (The End of Dialogue, Cambridge, 2008), L. Rosetti (Le dialogue socratique, Paris, 2011), S. Föllinger et G. M. Müller (Der Dialog in der Antike : Formen und Funktionen einer literarischen Gattung zwischen Philosophie, Berlin, 2013) A. Cameron (Dialoguing in Late Antiquity, Washington, 2014), ou déjà, dans le domaine philosophique, par F. Cossutta et M. Narcy (La forme-dialogue chez Platon. Évolution et réceptions, Grenoble, 2001), le groupe de recherche Dialogos (Celis, Université Clermont-Auvergne) et l’ERIAC (Université de Rouen-Normandie) proposent un colloque international sur les liens entre dialogue et enseignement. En effet, parmi les questions soulevées au cours de ces recherches, qui s’intéressent aux théories du genre du dialogue, aux formes littéraires perçues comme des dialogues ou encore aux dispositifs dialogaux dans d’autres genres (dialogisme), ou encore aux personnages mis en scène dans les dialogues, la question des liens entre dialogue et pratiques d’enseignement fait partie des préoccupations majeures. De fait, la figure de Socrate, liée à la naissance du genre qui émerge au IVe siècle avant J.-C., est immédiatement associée à l’éducation de la jeunesse athénienne (cf. les Nuées d’Aristophane ou encore l’Apologie elle-même) et plusieurs dialogues de Platon et des Socratiques sont eux-mêmes identifiables à des pratiques didactiques, en mettant en scène une relation maître-élève. On s’interrogera, pour cette période où émergent les expérimentations dans la prose de la forme dialogue, sur la modalité de la relation maître-élève, dans la mesure où elle influe sur la forme dialogique, sur la question de la sophistique dans ces pratiques dialogales et plus généralement sur les figures d’enseignants.

→ Source : Compitum.

La France au miroir de l’Antiquité

Date / lieu : 18 octobre 2017 / Toulouse, Université Toulouse II Jean Jaurès

La journée d’étude « La France au miroir de l’Antique » intervient dans le cadre du projet Idex FME (« La France au miroir de l’Égypte. Impérialisme culturel, patrimoine et savoirs scolaires (1880-2015) »). Cette journée d’étude se proposera de mettre en perspective les résultats obtenus en les comparant avec ceux déjà étudiés pour d’autres civilisations anciennes (Étrusques, Rome, Grèce). Les interventions s’intéresseront donc à la réception de ces civilisations dans le cadre scolaire français. Cette journée s’inscrira ainsi dans l’axe 1 : « La Fabrique des savoirs » de la SFR de l’ESPE de Toulouse, dans laquelle PLH-ERASME est particulièrement investi.

Programme à télécharger.

→ Source : Calenda.

Crédits image : affiche de la journée d’étude, voir le site des organisateurs.

Appel à communication Workshop international « Pourquoi et comment faire lire des textes latins et grecs aujourd’hui ? »

Date / lieu : 16-17 novembre 2017 / Montpellier, Université Paul Valéry

Date limite d’inscription : 15 avril 2017

Quel enseignant de langue ancienne, du secondaire à l’enseignement supérieur, n’est pas confronté à la difficulté de faire lire à ses élèves ou étudiants des textes latins et grecs en langue originale ?

→ Source : Compitum.

Ressources : enseigner avec la bande dessinée

Voici quelques ressources pédagogiques à partir de bandes dessinées :

Sur le carnet de recherche « Sciences Dessinées » : une bibliographie sur le thème « BD et enseignement » et des propositions pédagogiques en ligne.

Sur le site « Case d’Histoire », plusieurs articles :

Crédits image : Alix senator, tome 4 Les démons de Sparte.  © Casterman.